México registró una caída en los resultados de matemáticas de la prueba PISA 2025, reconoció la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, quien señaló que el retroceso forma parte de una tendencia observada también en otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Al mismo tiempo, destacó que el desempeño de los estudiantes mexicanos en ciencias y lectura se ha mantenido estable frente al deterioro registrado en otros sistemas educativos.

Durante su conferencia matutina, la primera mandataria cuestionó las limitaciones de comparar bajo una misma prueba a países con condiciones educativas distintas. “Siempre hemos dicho que la misma prueba para todos los países siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país”.

Además, reconoció particularmente el descenso en matemáticas, aunque pidió considerar el comportamiento internacional antes de atribuirlo exclusivamente a la situación educativa de México.

Los resultados de la evaluación aplicada a jóvenes de 15 años, registró el desempeño promedio más bajo de la OCDE hasta ahora en las tres áreas que mide: ciencias, lectura y matemáticas. En matemáticas, el promedio de los países de la organización cayó 22 puntos respecto de la evaluación anterior; en lectura, el descenso acumulado durante la última década llegó a 28 puntos, mientras que en ciencias disminuyó siete puntos entre 2015 y 2025.

En este contexto, la presidenta sostuvo que México presenta un comportamiento distinto en algunas áreas. Sobre lectura, señaló que el descenso ocurrió “en todos los países de la OCDE”, pero afirmó que en México la disminución fue menor que en otras naciones. Atribuyó parte de esta tendencia al creciente uso de plataformas digitales.

En ciencias, Sheinbaum Pardo aseguró que la calificación de los estudiantes mexicanos aumentó y vinculó este resultado con la Nueva Escuela Mexicana.

Como respaldo a su argumento, proyectó durante la conferencia un fragmento de una entrevista con Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, quien destacó la respuesta del sistema educativo mexicano frente al deterioro internacional de los aprendizajes.

“Muchos sistemas educativos en el mundo han visto caer sus resultados de aprendizaje, México ha mostrado resiliencia”, señaló el funcionario de la OCDE, quien además destacó que el desempeño de México en ciencias se ha mantenido prácticamente estable desde 2022 y que el país también ha logrado sostener sus resultados en lectura, mientras otros sistemas educativos registraron retrocesos mayores.

De igual manera, puso el foco en las características de los estudiantes mexicanos. De acuerdo con su análisis, los jóvenes de 15 años muestran curiosidad, disposición para aprender y perseverancia ante las dificultades.

Además, detalló que una proporción mayor de estudiantes mexicanos que el promedio de la OCDE considera que sus profesores muestran un interés genuino por su aprendizaje, continúan explicando los contenidos hasta que son comprendidos y ofrecen apoyo adicional cuando es necesario.

Otro de los elementos que destacó fue la expansión de la cobertura educativa. Entre 2015 y 2025 aumentó de manera importante el número de jóvenes de 15 años que cumplen las condiciones para participar en PISA, a un ritmo superior al crecimiento de la población de esa edad. Esto significa que el sistema educativo incorporó a más adolescentes, incluidos estudiantes provenientes de sectores en situación de vulnerabilidad.

De acuerdo con el funcionario de la OCDE, esa ampliación no provocó un aumento de la brecha de rendimiento entre los estudiantes más aventajados y los desfavorecidos. Aunque la desigualdad educativa aún es significativa, sostuvo que es menor que el promedio registrado en los países de la OCDE.

Sin embargo, los propios resultados internacionales mantienen pendientes importantes para México y el resto de los sistemas educativos. La evaluación también advierte sobre el deterioro de capacidades vinculadas con la lectura profunda, la interpretación de información y el pensamiento crítico. La OCDE relaciona parte de estas tendencias con la digitalización, el uso creciente de pantallas y la disminución de la lectura por placer.

El propio funcionario señaló que los estudiantes que utilizan herramientas de inteligencia artificial para tareas como resumir textos tienden a obtener puntuaciones menores que quienes no recurren a ellas, aunque subrayó que los efectos dependen de la manera en que se emplean estas tecnologías.

Ante ello, la presidenta Claudia Sheinbaum señaló que los resultados deben leerse considerando tanto las limitaciones de PISA como las condiciones particulares del sistema educativo mexicano. Su planteamiento combina el reconocimiento del retroceso en matemáticas con la defensa de los avances y la estabilidad observados en otras áreas, así como del trabajo de docentes y estudiantes.

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