El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), muestran avances de la educación mexicana asociados con la Nueva Escuela Mexicana, destacó la presidenta Claudia Sheinbaum.
Durante su conferencia matutina, pidió revisar los aspectos del informe que, afirmó, reconocen avances en la incorporación de estudiantes al sistema educativo, la reducción de brechas entre alumnos de distintos contextos y una mayor participación de las comunidades escolares.
La primera mandataria detalló que entre 2015 y 2025 aumentó el número de jóvenes de 15 años elegibles para presentar PISA a un ritmo superior al crecimiento de la población de esa edad en México.
Indicó que este comportamiento refleja una mayor incorporación de adolescentes al sistema educativo, particularmente en los niveles de secundaria y media superior, y añadió que los resultados también estarían relacionados con la integración de jóvenes provenientes de contextos marginados, lo que representa, una reducción de la desigualdad educativa.
En el área de ciencias, Sheinbaum resaltó que la diferencia en el desempeño entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos es menor en México que el promedio de los países de la OCDE. Según las cifras que presentó, la brecha mexicana es de 68 puntos, frente a 85 puntos en el promedio de la organización.
Otro de los aspectos que resaltó fue la relación entre estudiantes y docentes; el 82 por ciento de los alumnos mexicanos señaló que pide ayuda a sus profesores cuando la necesita, cinco puntos porcentuales por encima del promedio de la OCDE, de 77 por ciento.
Asimismo, el 86 por ciento de los estudiantes dijo recurrir a sus compañeros cuando no comprende completamente algo, frente al 82 por ciento registrado en promedio entre los países de la OCDE. Para la jefa del Ejecutivo federal, este indicador muestra una dinámica de colaboración entre los propios estudiantes.
En ciencias, 81 por ciento de los estudiantes mexicanos reportó que sus profesores muestran interés por el aprendizaje de cada alumno, mientras que el promedio de la OCDE es de 69 por ciento.
A su vez, 77 por ciento señaló que el profesor continúa enseñando hasta que los estudiantes comprenden, frente a 66 por ciento del promedio de la organización. Otro 82 por ciento reportó que recibe ayuda adicional cuando la necesita, cinco puntos porcentuales por encima del promedio de la OCDE, de 73 por ciento.
La primera mandataria también destacó indicadores relacionados con la actitud de los estudiantes frente al aprendizaje. El 80 por ciento manifestó sentir curiosidad por muchas cosas diferentes, siete puntos porcentuales por encima del promedio de la OCDE, mientras que 76 por ciento afirmó realizar un esfuerzo adicional cuando las tareas se vuelven difíciles, 10 puntos por encima del promedio internacional citado.
En contraste, solo 11 por ciento de los estudiantes mexicanos estuvo de acuerdo o muy de acuerdo con que la escuela ha sido una pérdida de tiempo. La presidenta señaló que este porcentaje disminuyó 2.7 puntos porcentuales entre 2022 y 2025 y se encuentra por debajo del promedio de la OCDE, de 24 por ciento.
La primera mandataria vinculó estos resultados con el modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana, al considerar que su objetivo es modificar la relación tradicional entre docentes y estudiantes para impulsar una mayor participación dentro de las aulas. “No es el maestro que llega y enseña y los estudiantes solo escuchan, sino es una participación distinta, es una pedagogía distinta, reconocida internacionalmente”.
También citó al director de Educación y Competencias de la OCDE, Andreas Schleicher, quien destacó la importancia de las actitudes y habilidades desarrolladas por los estudiantes para enfrentar su futuro, y señaló que los alumnos mexicanos destacaron en la capacidad para analizar, desglosar y abordar problemas complejos.
Sheinbaum Pardo sostuvo que estos indicadores deben considerarse en el debate sobre los resultados de PISA, pues, aunque reconoció que la prueba tiene aspectos que pueden ser cuestionados, afirmó que sus resultados no permiten sostener por sí solos que la educación mexicana sea “pésima”.
También relacionó la permanencia de los jóvenes en las aulas con programas como la Beca Benito Juárez, creada durante el gobierno de Andrés Manuel López Obrador, particularmente por su efecto en la continuidad de los estudios de educación media superior.
